4年生

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（文部科学省：小学校学習指導要領より 2008年3月）

4年生について

4年生には一週間に35の授業があります。以下は教科別の授業数です。

英語

AIS初等部4年生の英語教育は、米国カルフォルニア地区にて現地「グレード4」に要求されている教育指導要領を参考にしている。HoughtonならびにMifflinの発行している教材類を使用している。

基本的に、以下の6項目によって構成されている。

  • Journeys (focus on mysteries)
  • American Stories (focus on plays)
  • That's Amazing
  • Problem Solvers (focus on poetry)
  • Heroes (focus on Pourquoi tales)
  • Nature：Friend and Foe

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国語（日本語）

  1. 相手や目的に応じ、調べたことなどについて、筋道を立てて話す能力、話の中心に気を付けて聞く能力、進行に沿って話し合う能力を身に付けさせるとともに、工夫をしながら話したり聞いたりしようとする態度を育てる。
  2. 相手や目的に応じ、調べたことなどが伝わるように、段落相互の関係などに注意して文章を書く能力を身に付けさせるとともに、工夫をしながら書こうとする態度を育てる。
  3. 目的に応じ、内容の中心をとらえたり段落相互の関係を考えたりしながら読む能力を身に付けさせるとともに、幅広く読書しようとする態度を育てる。

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社会

  1. 地域の産業や消費生活の様子、人々の健康な生活や良好な生活環境及び安全を守るための諸活動について理解できるようにし、地域社会の一員としての自覚をもつようにする。
  2. 地域の地理的環境、人々の生活の変化や地域の発展に尽くした先人の働きについて理解できるようにし、地域社会に対する誇りと愛情を育てるようにする。
  3. 地域における社会的事象を観察、調査するとともに、地図や各種の具体的資料を効果的に活用し、地域社会の社会的事象の特色や相互の関連などについて考える力、調べたことや考えたことを表現する力を育てるようにする。

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算数

  1. 除法についての理解を深め、適切に用いることができるようにする。また、小数及び分数の意味や表し方についての理解を深め、小数及び分数についての加法及び減法の意味を理解し、それらの計算の仕方を考え、用いることができるようにする。さらに、概数について理解し、目的に応じて用いることができるようにする。
  2. 面積の単位と測定について理解し、図形の面積を求めることができるようにするとともに、角の大きさの単位と測定について理解できるようにする。
  3. 図形を構成要素及びそれらの位置関係に着目して考察し、平行四辺形やひし形などの平面図形及び直方体などの立体図形について理解できるようにする。
  4. 数量やその関係を言葉、数、式、図、表、グラフなどに表したり調べたりすることができるようにする。

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理科

  1. 空気や水、物の状態の変化、電気による現象を力、熱、電気の働きと関係付けながら調べ、見いだした問題を興味・関心をもって追究したりものづくりをしたりする活動を通して、それらの性質や働きについての見方や考え方を養う。
  2. 人の体のつくり、動物の活動や植物の成長、天気の様子、月や星の位置の変化を運動、季節、気温、時間などと関係付けながら調べ、見いだした問題を興味・関心をもって追究する活動を通して、生物を愛護する態度を育てるとともに、人の体のつくりと運動、動物の活動や植物の成長と環境とのかかわり、気象現象、月や星の動きについての見方や考え方を養う。

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音楽

  1. 進んで音楽にかかわり、音楽活動への意欲を高め、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする態度と習慣を育てる。
  2. 基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする。
  3. 様々な音楽に親しむようにし、基礎的な鑑賞の能力を伸ばし、音楽を味わって聴くようにする。

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図画工作

  1. 進んで表現したり鑑賞したりする態度を育てるとともに、つくりだす喜びを味わうようにする。
  2. 材料などから豊かな発想をし、手や体全体を十分に働かせ、表し方を工夫し、造形的な能力を伸ばすようにする。
  3. 身近にある作品などから、よさや面白さを感じ取るようにする。

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体育

  1. 活動を工夫して各種の運動を楽しくできるようにするとともに、その基本的な動きや技能を身に付け、体力を養う。
  2. 協力、公正などの態度を育てるとともに、健康・安全に留意し、最後まで努力して運動をする態度を育てる。
  3. 健康な生活及び体の発育・発達について理解できるようにし、身近な生活において健康で安全な生活を営む資質や能力を育てる。

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道徳

  1. 主として自分自身に関すること。
    • 自分でできることは自分でやり、よく考えて行動し、節度のある生活をする。
    • 自分でやろうと決めたことは、粘り強くやり遂げる。
    • 正しいと判断したことは、勇気をもって行う。
    • 過ちは素直に改め、正直に明るい心で元気よく生活する。
    • 自分の特徴に気付き、よい所を伸ばす。
  2. 主として他の人とのかかわりに関すること。
    • 礼儀の大切さを知り、だれに対しても真心をもって接する。
    • 相手のことを思いやり、進んで親切にする。
    • 友達と互いに理解し、信頼し、助け合う。
    • 生活を支えている人々や高齢者に、尊敬と感謝の気持ちをもって接する。
  3. 主として自然や崇高なものとのかかわりに関すること。
    • 生命の尊さを感じ取り、生命あるものを大切にする。
    • 自然のすばらしさや不思議さに感動し、自然や動植物を大切にする。
    • 美しいものや気高いものに感動する心をもつ。
  4. 主として集団や社会とのかかわりに関すること。
    • 約束や社会のきまりを守り、公徳心をもつ。
    • 働くことの大切さを知り、進んでみんなのために働く。
    • 父母、祖父母を敬愛し、家族みんなで協力し合って楽しい家庭をつくる。
    • 先生や学校の人々を敬愛し、みんなで協力し合って楽しい学級をつくる。
    • 郷土の伝統と文化を大切にし、郷土を愛する心をもつ。
    • 我が国の伝統と文化に親しみ、国を愛する心をもつとともに、外国の人々や文化に関心をもつ。

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総合的な学習の時間

横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して、自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに、学び方やものの考え方を身に付け、問題の解決や探究活動に主体的、創造的、協同的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにする。

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